探索梦见起诉离婚申请被驳回？-问答专家，解决你的疑问

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"13.一根 2/3m 的绳子,第一次剪去它的 1/3, 还剩 1/3m()？"

第一次剪去绳子的 1/3，剩下的长度就是 2/3 * (1 - 1/3) = 2/3 * 2/3 = 4/9m。

神舟十六号乘组返回地面前，由航天员手持高清相机通过飞船绕飞拍摄空间站组合体，这是在轨首次获取以地球为背景的空间站组合体全貌图像，是第一张反映空间站全构型的“工作照”。，2019年，度假区在市对县（市、区）高质量发展综合绩效考核中，荣获全市第一，并获得全市“打好污染防治攻坚战”单项奖；

上世纪六十年代的那位女军人出的题目是：3次根号下(x+1)减3次根号下(x-1)=11？

对于这个方程，我们可以使用一些代数方法来解。 首先，将方程改写为： √(x+1)^3 - √(x-1)^3 = 11 接下来，我们可以进行一些代换，令a = √(x+1) 和 b = √(x-1)。这样，我们的方程可以改写为： a^3 - b^3 = 11 然后，我们可以应用差平方公式，将这个方程进一步化简为： (a - b)(a^2 + ab + b^2) = 11 由于题目中提到“上世纪六十年代的那位女军人”，我们可以推断这位女军人可能指的是中国数学家华罗庚。在华罗庚所提出的题目中，一般会有一个整数解。因此，我们可以尝试将11进行因数分解，看是否存在整数解。 对于11，它只能被1和11整除，因此我们可以将这个方程进一步简化为： a - b = 1 现在我们有两个方程： a^2 + ab + b^2 = 11 a - b = 1 我们可以将第二个方程改写为： a = 1 + b 将a的值代入第一个方程中，得到： (1 + b)^2 + (1 + b)b + b^2 = 11 化简后得到： 3b^2 + 3b - 9 = 0 再进行一次因式分解，得到： 3(b - 1)(b + 3) = 0 因此，b的值可以是1或者-3。 当b = 1时，代入a = 1 + b，得到a = 2。这样我们就找到了一个解：(a, b) = (2, 1)。 当b = -3时，代入a = 1 + b，得到a = -2。这样我们就找到了另一个解：(a, b) = (-2, -3)。 最后，将a和b的值代入原来的代换中，得到： √(x+1) = 2 或 -2 （当a = 2 或 a = -2） √(x-1) = 1 或 -3 （当b = 1 或 b = -3） 解开根号得到： x + 1 = 4 或 4 （当a = 2 或 a = -2） x - 1 = 1 或 9 （当b = 1 或 b = -3） 解得： x = 3 或 5 （当a = 2 或 a = -2） x = 2 或 10 （当b = 1 或 b = -3） 因此，这个方程的解是：x = 2, 3, 5或10。

小区的安宁与舒适，离不开物业的精心管理，也离不开业主的积极配合，希望各方能相互尊重、同心协力，共同营造和睦友好、温馨舒适的居住环境。， 本文转自：萍乡日报 安源讯（刘夙）近日，在全省检察机关首届先进集体先进个人表彰名单中，安源区人民检察院获“全省先进基层检察院”称号。

如何看待你浪费了每人一分钟，四十个人就是一节课的奇葩逻辑？

对于这个奇葩逻辑，可以有不同的看法和观点。以下是其中几种可能的看法： 1. 时间管理的角度：从时间管理的角度来看，浪费了每人一分钟并不一定意味着浪费了整节课。每个人在课堂上可能有一些小的中断或分散注意力的时间，但这并不意味着整个课堂都被浪费了。课堂时间是充分利用的，因为其中包括了师生互动、学习和讨论等活动。 2. 教育质量的角度：从教育质量的角度来看，每个人一分钟的浪费不能被忽视。一节课中的四十个人一共浪费了四十分钟，这意味着可能错过了一些重要的信息或学习机会。对于教师而言，这需要反思和改进，以提供更高质量的教学。 3. 学习方式的角度：每个人的学习方式和效率都有差异，浪费一分钟对于一些人可能没有太大的影响，而对于另一些人可能会产生较大的影响。因此，不能简单地将每个人一分钟的浪费相加，作为整节课的浪费时间。 4. 学习环境的角度：学习环境对学习效果有着重要的影响。如果学生们在课堂上感到无聊、缺乏动力或者课堂氛围不好，他们可能更容易分散注意力或浪费时间。在这种情况下，课堂时间的浪费可能与教学方法、学生参与度等因素有关。 综上所述，如何看待每人一分钟的浪费取决于不同的观点和角度。重要的是思考如何提高教学质量和学习效果，以最大限度地减少时间的浪费。

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